Пишет  krys:

К Камбербетчу не отношусь никак (неплохой актер, просто лично меня не трогает), но только что он резко вырос в моих глазах. Уж очень метко и созвучно. Из интервью:
Вопрос: Если бы вы могли встретиться с кем-то, живым или мертвым, кто бы это был и что бы вы ему сказали?
Камбербетч: Гитлер. Я бы сказал ему, что его картины просто отличные, пусть он держится подальше от политики и перепихнется с кем-нибудь.

URL записи

Пишет  Оливетти:

Функциональные описания
Помимо замечательной статьи про персонажей, у Макса Далина есть интересные рассуждения об описании природы. Вообще, сколько должно быть описаний в тексте, и какие они должны быть - момент довольно спорный. Кто-то из читателей все, что не диалоги и не действия, пролистывает, кто-то любит более растянутое повествование. Далин резко возражает против описаний для объема и на примерах показывает отличие пустых описаний от уместных. Его мнение не нужно воспринимать как аксиому, но оно определенно наводит на размышления.
Статья приведена в сокращенном варианте.


Как-то Чехову дали почитать книгу, начинающуюся словами "Мороз крепчал". Только эти два слова он и прочёл - донеся их впоследствии до потомков как пример образцового описательного дурновкусия. В конце девятнадцатого века высмеяли дешёвые приёмы создания фанерных декораций посредством штампованных выражений типа "мороз крепчал" или "сумерки загустевали"; в середине двадцатого Носов предложил свой насмешливый "типовой набор" картонных пейзажей по временам года, пасторальных и урбанистических, всё с тем же крепчающим морозом, солнцем, сияющем на безоблачном небе и прочими набившими оскомину приёмами. Все снова посмеялись. Казалось бы - всё сказано раз и навсегда. Нельзя так делать, плохо, дёшево, грубо. Но нет, до сих пор, в начале двадцать первого века, иные писатели снова и снова устраивают в литературных беседах и собственных книгах конвульсии здравого смысла, превращая описания в муку для читателей, в неперевариваемый ужас, в китч, кошмар, копилку курьёзов и шаблонов - делая вид, что в упор не понимают, зачем вообще нужны эти описания в тексте... или, не дай, Господи, действительно, не понимая.
читать дальше
Подозреваю, это начинается в школе. Детей заставляют вызубрить наизусть, что чуден Днепр при тихой погоде, а она не мраморная, не алебастровая, а живая. Мариванна даже в уме не держит, зачем это нужно - а дети остаются с диким убеждением, что все эти простыни текста про берёзки и тополя нужны в тексте "для красоты". А потом они вырастают, начинают книжки писать - и суют в книжки для красоты описательную фигню страницами, забывая про неё, если дело заходит об экшене.

Представления о красоте у деток своеобразное. Некоторые, к примеру, считают, что самое красивое - это ворох заезженных штампов времён первых пятилеток. "Подточенный талыми водами, снег рухнул в один день. Осев лишь на самую малость, еще вчера повсюду горделиво высились голубоватые сугробы, а теперь, куда ни глянь, шкуру привольно разлегшегося Зимнего Зверя испятнали черные прогалины, да и сама шкура истончилась едва ли не наполовину. Полуденные склоны взлобков, обращенные на юг речные берега и вовсе очистились, жадно впитав в себя прозрачную кровь снегов. Открылась земля, вся в буром плаще полусгнивших прошлогодних листьев. Лес еще не пробудился, не лопнула ни одна почка, не распустился ни один цветок, но ласковое солнце властно растолкало жирные лежебоки тучи и пригревало вовсю, а в глубине дремлющих стволов уже начинали всегдашний свой бег весенние соки" - сочинение старательной пятиклассницы. Видимо, автор этих слов очень наблюдательный человек, раз заметил такое удивительное явление, как таяние снегов весной. У человека со вкусом скулы сводит от словосочетаний, затёртых и заношенных, как позапрошлогодние носки: тут и "горделиво высились", и "ласковое солнце властно", и "начинали свой бег весенние соки". Советский учебник природоведения, тщательно и подробно рассказывающий ошалевшим от скуки маленьким читателям об очевидных вещах очевидными до омерзения словами.

"Весна все увереннее вступала в свои права - над городом раскинулся ослепительно синий небесный свод без единого облачка, и яркое солнце щедро лило на расправляющийся после зимней стужи мир потоки живительного тепла. По мостовым кое-где еще бежали мутные ручейки; еще лежали под заборами и в тенистых местах почерневшие, осевшие сугробы, но весна все-таки наступила, и вместе с ней - надежда на лучшее", - продолжение банкета. Не мог не привести этот чудесный фрагмент. Ни единого живого слова вообще, сплошные стереотипы, сплошное болото из гниющих трупиков давно почивших словоформ. Тут я даже выбрать из текста особенно вязкие штампы не берусь - он штамп целиком. Можно поиграть в интересную игру: взять любой кусок этого текста и закинуть в Гугловский поисковик. Выдаст ли он искомую книгу? Я взял "весна все увереннее вступала в свои права" - и получил ПЯТЬ! МИЛЛИОНОВ! ОТВЕТОВ! Газетные передовицы, рекламные объявления, "художественные", так сказать, тексты. Найдены Злотников и Исьемени, Марина Львова и Марина Серова... можете перепроверить за мной. Реплика встречается у всех этих авторов ДОСЛОВНО! Так процитированное принадлежит Перумову или ещё кому? Это что ж, материал, годный для создания художественного образа? Вот эти расхожие банальности - художественная речь? Да каждый второгодник из школы для умственно отсталых вспомнит эту вступающую в свои права весну, и синий небосвод, и яркое солнце щедро, потому что всю эту дрянь лили в его бедные уши с первого класса!

Писатель - это стиль. А стиль - это личный способ поисков единственно точного, единственно верного слова. Можно ли назвать единственно точным и верным оборот речи, который только ленивый не использовал? Какой же из этого следует вывод?

Но дело не только в отсутствии в приведённых фрагментах текста живого слова и ярких образов. Дело в том, что их ценность в тексте стремится к нулю. Они не содержат необходимой информации. Слова "пришла весна" для любого человека, достигшего пятилетнего возраста означают "таял снег, светило солнце, оседали сугробы, журчали ручьи". Есть ли какая-нибудь нужда всё это перечислять, кроме обычного коммерческого строчкогонства?

Впрочем, пошлость и затёртость - это не единственные достоинства процитированного текста. Кроме прочего, он феноменально неконкретен. "Лес еще не пробудился, не лопнула ни одна почка, не распустился ни один цветок, но ласковое солнце властно растолкало жирные лежебоки тучи и пригревало вовсю, а в глубине дремлющих стволов уже начинали всегдашний свой бег весенние соки" - в каком лесу происходит действие? В подмосковном? На Карельском перешейке? В Среднеземье? В прошлом? В будущем? Север это или юг? Удивительно, до какой степени автору этих слов наплевать на качество своей работы - этот плоский шаблон приложим к смене времён года где угодно, к любому сюжету; везде он будет одинаково не к месту, но нигде не вылезет боками из заштампованного текста. Он написан будто специально для размножения посредством простого копирования - пейзаж типовой, для книжки типовой, для читателя типового, лишённого вкуса.

Сравните с фрагментом "Властелина Колец": "На юго-западе его (Итилиэн, пр. М. Д.) встречали тёплые низовья Андуина, с востока защищали Хмурые Горы, с севера -- Пепельные, так что сюда свободно попадали только теплые и влажные морские ветра. Здесь рос уже настоящий лес, некогда обихоженный нуменорцами и заброшенный их потомками.
Огромные деревья, отжив свой век, тихо ложились на землю среди буйной беззаботной поросли; в зарослях тамариска и горького ореха, оливы и лавра попадались можжевельник, мирт и то вьющийся по ветвям деревьев, то оплетающий валуны узорным покровом тимьян. Тут и там в траве вспыхивали фиолетовые, малиновые, желтые метелки шалфея. Сэм углядел майоран и петрушку, но сколько же вокруг было всяких чудных пряных трав, о которых в Шире и не слыхивали! В гротах и галечных долинах уже засветились звездочки камнеломки. Анемоны и примулы проснулись в сырых низинах. Асфодели и лилии кивали полуоткрытыми головками по бережкам крохотных озерец, гасивших звонкие струи ручейков, отдыхавших в прохладных лощинах на своем пути к Андуину", - представьте-ка это стихотворение в прозе вставленным в другую книгу методом копипаста! Да отсюда же веет, дышит Среднеземьем! Вот и нежная внимательность хоббитов к растениям своей земли - хозяйственный Сэм уже отметил травки, годящиеся в пищу в качестве пряных приправ, а оба товарища любуются началом весеннего цветения. Только глухой и слепой ко всему живому, для которого названия "камнеломка", "примула", "асфодель" - просто слова, не представит себе живую картину просыпающейся земли, каждое дитя которой автор зовёт по имени, как родню. Вот и ароматы, и звуки этого местечка в Среднеземье - тёплый влажный морской ветер, сырость низинок, запахи можжевельника, тимьяна, шалфея и лавра... Вот и его атмосфера - рубеж, последний мирный уголок, мучительно прелестный, каждая деталь важна, каждая травинка - товарищ, то ли будет в Мордоре!

Для стилистического контраста - ещё одно описание весны.
"Я остановился изумленный. Старая слива рядом с заправочной колонкой за ночь расцвела. Всю зиму она стояла кривой и голой. Мы вешали на нее старые покрышки, напяливали на ветки банки из-под смазочного масла, чтобы просушить их. На ней удобно размещалось все, начиная от обтирочных тряпок до моторных капотов; несколько дней тому назад на ней развевались после стирки наши синие рабочие штаны. Еще вчера ничего нельзя было заметить, и вот внезапно, за одну ночь, такое волшебное превращение: она стала мерцающим розово-белым облаком, облаком светлых цветов, как будто стая бабочек, заблудившись, прилетела в наш грязный двор..." - пример блестящего описания весны, сделанного исключительно талантливым писателем. Вот оно, живое видение, вот явление весны, врезавшееся в душу, вот момент воскрешения, обновления и прозрения. Слива, за одну ночь превратившаяся в облако бабочек - воскрешённая душа Роберта Локампа - чистый свет, внесённый в жизнь любовью - хрупкое чудо, возникшее среди обыденности и грязи - уязвимость и прелесть. Из нескольких строк понятно, и кто это видел, и где он это видел, и почему он увидел именно так. Живой художественный образ - не только природы, но и наблюдающего её человека.

Но пейзаж в тексте может быть не только эпизодом, фрагментом сюжетообразования. Писатель может сделать описание природы центральной метафорой текста, зримым воплощением идеи целого романа, его кульминационным местом. Сразу вспоминается...

"Перед ним из-за поворота появилось несколько невысоких деревьев с острыми зелеными листьями необычайной нежности и хрупкости; огромные матово-белые цветы лезли на макушку, сваливались с сучьев. Они висели гроздьями и были пышными, огромными, блестящими, как елочные украшения. То есть каждый цветок не был огромным, он был крошечным, но вся шапка была огромной, как театральная люстра. А цвет у шапки был талого молока: матовый и чуть молочно-желтый. Нигде Зыбин не видел ничего подобного.
- Что это за деревья? - спросил он.
- А мертвые, - ответил парень. - Задушенные.
- Но на них же листья и цветы, - сказал Зыбин.
- А вы подойдите, подойдите, - сказал парень.
Это была действительно мертвая роща, стояли трупы деревьев. И даже древесина у этих трупов была неживая, мертвенно-сизая, серебристо-зеленая, с обвалившейся корой, и кора тоже лупилась, коробилась и просто отлетала, как отмершая кожа. А по всем мертвым сукам, выгибаясь, ползла гибкая, хваткая, хлесткая змея - повилика. Это ее листики весело зеленели на мертвых сучьях, на всех мучительных развилках их; это ее цветы гроздьями мельчайших присосков и щупальцев, удивительно нежные и спокойные, висели на сучьях. Они были так чужды этой суровой и честной смертной бедности, что казались почти ослепительными. Они были как взрыв чего-то великолепного, как мрачный и волшебный секрет этой мертвой реки и сухой долины ее. В этом лесу было что-то сродное избушке на курьих ножках, или кладу Кащея, или полю, усеянному мертвыми костями.
- Страшное дело, - сказал Зыбин. - Вы понимаете, Кларочка, они же мертвые. Их повилика задушила.
Клара ничего не сказала, только мотнула как-то головой.
- И она тоже погибнет, - сказал Зыбин, - только она не знает об этом. Она такая же смертная, как и они. Вот выпьет их до капли и сдохнет".

Прекрасное и жуткое описание рощи, убитой повиликой - ярчайшая метафора, образ красочной и праздничной несвободы, образ "радостного","бодрого", "красивого" убийства, образ убийцы, сознающего себя правым, образ торжествующего убийцы - одно из сильнейших в творчестве Домбровского. Удар по нервам, эмоциональный взрыв, описание цветов, растения - превращённое в притчу, звучащее набатом. Кто-нибудь ещё сомневается в необходимости описаний для выстраивания сюжета и для идеи романа?

Если кто-то вдруг озабочен формированием литературного вкуса - запомните: описания в тексте - функциональны! Они - не для красоты, они несут информацию о мире или о героях. Если вам нечего сказать - не описывайте природу! Если вам кажется, что без данного конкретного описания природы можно обойтись - его нужно выкинуть. Если вам хочется занять страничку пустопорожними словесами о том, что небо, солнце и луна - подавите в себе это желание и думайте над плотностью текста.

В общем, как сказал Александр Иванов, который кое-чего стоил: "Поэт, восславь свой мусоропровод!" Оно было дельно сказано.
Читать оригинал на СИ

URL записи

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

Пишет  Tradis:

Грют, он же грюйт эль: не снотворное.
Пишет  Dara-Valevski:

Пиво в средние века.
все же не пиво

Грюйт (или иногда его еще называют грют, grut) в основном представлял собой комбинацию трех трав, обладающих наркотическими свойствами от слабых до умеренных: восковницы обыкновенной (он же восковник обыкновенный, он же мирт болотный), sweet gale, bog myrtle (Myrica gale), тысячелистника, yarrow (Achillea millefolium), и багульника болотного, wild rosemary или marsh rosemary (Ledum palustre). Грюйт имел небольшие отличия, каждый производитель дополнительно добавлял в него травы, чтобы получить уникальные вкус, аромат и свойства. Среди этих дополнительных трав были ягоды можжевельника, имбирь, семя тмина, анисовое семя, мускатный орех и корица (большинство из которых сами по себе обладали психотропными свойствами).5 Точная рецептура каждого отдельно взятого грюйта была запатентована, как у Кока-колы, и являлась строго охраняемым секретом.

Важно помнить свойства грюйт эля: при потреблении в достаточном количестве он сильно опьяняет – он обладает свойствами наркотического, афродизиакального и психотропного средства. Грюйт эль стимулирует ум, вызывает эйфорию и усиливает половое влечение. А пришедший ему на смену охмеленный эль это совсем другое. Он обладает свойствами успокоительного и анафродизиака. Другими словами, он погружает пьющего в сон и ослабляет половое влечение. В связи с тем, что эти два столь радикально отличающихся напитка были приняты за стандарт при производстве эля и пива, возникает вопрос, почему столь значительная перемена произошла за такой исторически короткий промежуток времени. Грюйт эль являлся европейским элем в течение, по крайней мере, 700 лет, аналогичная картина складывается сегодня в мире с охмеленным элем и пивом. Хмель просто был одним из многих растений, которые могли применяться или же просто были неизвестны местным пивоварам, и он является довольно недавним нововведением.

Как замечает Мод Грив (Maud Grieve):

"Хмель, кажется, стали использовать на пивоварнях Нидерландов с начала четырнадцатого столетия. В Англии же в составе пива он стал использоваться лишь спустя примерно два столетия. Жидкость, полученная из сбродившего солода, являлась любимым напитком наших саксонских и датских предков. Питьё это называлось элем… и его варили либо из одного только солода, либо из смеси последнего с мёдом, и его сдабривали головками вереска, собачьей мятой (будрой) и различными другими горькими и ароматическими травами, такими как майоран, вахта, полынь, тысячелистник, дубровник (Woodsage или Germander) и ракитник.

Хмель, когда его стали предлагать использовать в качестве основной добавки к пиву, что в Германии, что Англии, вызвал отчаянное сопротивление. Те, у кого была монополия на производство грюйта в Германии и на производство чистого эля в Англии, боролись против введения хмеля путем выпуска законодательных актов, вводились пошлины, против него выступали практикующие врачи того времени, издавались церковные эдикты. Борьба насчет того, какие из компонентов дозволялось использовать в эле, продолжалась около 200 лет, принимая самые неистовые формы. Небезынтересно, что эта борьба происходила одновременно с протестантской Реформацией. Свидетельства обвинений против использования хмеля со стороны влиятельных кругов все еще сохранились в правительственных документах Англии и Германии.

Пивовары в Англии сетовали мэру Лондона на хмель и отмечали, что это было «лживое и вредоносное явление, состоявшее в варении эля в упомянутом граде за последнее время [кое] состояло в помещении хмеля и прочих вещей в упомянутый эль, вопреки благой и здравой манере варения эля используемой со стародавних времен…. Сим просим Вашу Светлость воспретить помещение в эль всякого хмеля, трав или других прочих вещей, исключая лишь воду, солод и дрожжи."

Что касается Германии, Джон Арнольд (?) отмечает:

"Не только производство, но также и импорт охмеленного пива во владения кёльнского архиепископства, были строго запрещены различными указами, и нарушение грозило серьезными штрафами. Причина этого была двоякой. Во-первых, производство грюйта являлось привилегией, используемой или предоставляемой архиепископом и епископами, а, следовательно, являлось для них источником значительных доходов, настоящей монополией церкви. Во-вторых, «грюйт» содержал в себе травы и пряности, отвечая вкусам того времени (и последующих столетий), его состав являлся тайной для простых людей, и в любом случае был профессиональным секретом привилегированных производителей. Над этой привилегией теперь нависла очень серьезная угроза в виде хмеля и охмеленного пива, которые стали появляться из разных мест.

…В связи с вышеупомянутыми причинами то, как решительно архиепископы выступили против введения охмеленного пива [можно видеть] по декрету от 17 апреля 1381 г., выпущенному архиепископом Кёльна Фредериком, во имя поддержания монополии грюйта, согласно которой не только пивоварам, но также и духовенству, военным и гражданским лицам, фактически, всем, кто бы пожелал варить пиво, было предписано покупать грюйт в специальных епископальных грюйт-цехах; кроме того, импорт „охмеленного пива“ из Вестфалии был запрещен, как и производство такого пива в самом Кельне под страхом очень строгих штрафов, которые могла налагать Церковь.

Хмель, до этого времени, был просто одним из растений, все время использовавшихся при производстве пива - самое раннее упоминание о его применении, вероятно, было обнаружено в книге Physica Sacra, автором которой является Hildegard Bingen (1098-1179). Однако хмель никоим образом не был принят в качестве исключительной травы, применяемой при производстве пива. Несмотря на такие декреты, как кёльнский, и петиции лондонских пивоваров, нападки на грюйт и чистый эль продолжались, и охмеленный эль стал медленно вытеснять грюйт эль (или соответственно чистый солодовый эль в Англии). Хмель в конце концов завоевал господство в Германии, почти одновременно с тем, как Мартин Лютер был изгнан из лона католической церкви в 1520 г. Вряд ли это является простым совпадением.

Одним из аргументов протестантов против католического духовенства (и на самом деле против самого католицизма) было сибаритство католиков: в пище, напитках и расточительном образе жизни. Такое поведение, на самом деле считалось очень нехристоподобным. И именно эта религиозная нетерпимость протестантов к потворству католиков своим желаниям и положила начало движению трезвенников (temperance movement). (И оно, конечно, не ограничилось одними лишь нападками на грюйт эль, не останавливаясь, к двадцатому веку оно уже вовлекло и сам эль, и любые виды психотропных или опьяняющих растений и напитков.) К протестантским реформистам присоединились торговцы и конкуренты из числа членов королевской семьи, желавшие разрушить финансовую монополию церкви. В конечном счете, в результате этого была прервана тысячелетняя традиция приготовления в Европе травяного пива, а пиво и эль были ограничены узкими производственными рамками – охмеленным элем или тем, что мы сегодня называем пивом. Большинство авторов, пишущих на тему истории пивоварения, настаивает на том, что это случилось только потому (и это то по прошествии около 10 000 лет), что наши предки вдруг случайно обнаружили, что хмель обладает достаточными антисептическими свойствами, чтобы действительно защитить пиво от порчи. Наши предки по жизни не были ни слепыми, ни настолько узколобыми. Да, хмель предотвращает порчу пива, однако и многие другие травы обладают сильными антибактериальными свойствами и способны помочь пиву «сохраниться».

Многие из этих трав повсеместно использовались в пиве, например полынь и можжевельник. Но хмель обладает двумя особенностями, значительно отличающими его от тех трав, которые он заменил. Он них пьющего клонит в сон, и у него снижается половое влечение – это происходит совсем по-иному, чем от других трав, которые использовались в пивоварении, и особенно в производстве грюйта. Тысячелистник, восковник и багульник при использовании их в эле сильно опьяняют и возбуждают, на порядок сильнее по сравнению с их отдельно взятым действием вне напитков брожения. Литература того времени, обозначая «проблемы», связанные с травами для грюйта, противоречит современным историкам пивоварения и является по сути одним из первых зафиксированных документов по борьбе с наркотиками. Законы, принятые в итоге в промежутке с шестнадцатого по восемнадцатый век, на самом деле являлись первыми исторически зафиксированными законами по контролю за наркотиками. Например, норвежский историк пивоварения, Одд Нордланд, свидетельствует:

В то время, когда декретом от 1667 г. в Норвегии предписывалось увеличить площади под выращивание хмеля, власти в континентальной Европе вообще пытались отменить использование грюта и восковницы в пивоварении. Местные законы Баварии, в 1533 и 1616 гг., налагали серьезные штрафы на любого, кто варит пиво с использованием трав и семян, обычно не используемых для варки пива. Подобные же законы были приняты, например, в Голштинии (Holstein) в 1623 г., и здесь [в Норвегии] Post (восковница) была строго запрещена вместе с другим «нездоровым сырьем». Уже в 1723 г. законы Брауншвейг-Люнебурга (Brunswick-Luneburg) объявили наказуемым для пивовара преступлением иметь в доме опасный Post [багульник болотный], или другие травы, придающие опасную крепость элю. Отмечается, что, несмотря на ранее данные предупреждения, эта практика продолжилась к опасности для жизни и здоровья подданных Его Величества.10

Исторические факты ясно показывают, что вытеснение хмелем других трав было, прежде всего, отражением раздражения протестантов против «наркотиков» и католической церкви совместно с торговцами-конкурентами, пытающимися разрушить монополию и таким образом увеличить собственные прибыли. Побуждения эти носили религиозный и коммерческий характер. Причины эти, не многим отличаются от тех, по которым в двадцатом веке в Соединенных Штатах была объявлена вне закона марихуана.

Для торговцев сильный побудительный мотив разрушить монополию грюйта можно проследить в законодательстве того времени, касающегося производства элей. Налог на грюйт существовал дополнительно к налогам на эль, который из него же потом и варили. «Налог на грюйт существовал независимо от налога на эль. Все, кто сами варили эль, были обязаны заплатить налог на грюйт за грюйт приобретенный в грюйт-цехах, и в то же время пивовары должны были кроме этого заплатить узаконенный налог на эль, акцизный сбор.»11 А производители грюйта при этом являлись монополистами. Во многих областях Европы во время Средневековья те, кто варил пиво на коммерческой основе, должны были использовать в своем эле грюйт, и они должны были покупать его у лицензированных производителей грюйта.

Борьба против хмеля, тем не менее, продолжалась долго. Она началась примерно в 1250 г. и продолжилась еще и в семнадцатом веке, в общем около 400 лет. Вплоть до шестнадцатого века во многих частях Германии существовали запреты на использование хмеля, а в Англии считалось незаконным даже выращивать хмель вплоть до издания парламентского акта 1554 г. Но, несмотря на наступившее господство хмеля, грюйт исчез не полностью. Пивовары в «Бремене продолжали использовать грюйт так же как и хмель вплоть до начала восемнадцатого века, когда полицейский мандат (1718 г.) выдал предписание, чтобы «никто из пивоваров не должен был брать на себя обязательство приобретать такие травы [багульник и т.д.], не имеет значения под каким предлогом.»12 Постепенно травы, используемые в грюйт эле, вышли из коммерческого употребления и попали в руки домашних и мелких деревенских пивоваров. Дольше всего эта традиция продержалась в местах наиболее удаленных от мэйнстрима, таких как Исландия и сельская Норвегия. Но и ей не суждено было долго продлиться; ряд исследователей отмечает, что сильное протестантское движение трезвенников в середине двадцатого века почти покончило с деревенским и домашним пивоварением в сельской Норвегии.



URL записи

+ссылочка для Дома Варген.

URL записи

Пишет  luxferre:

Miles McMillan






URL записи

Оригинал взят у ne_matros
в Насилие для чайников. Часть восьмая. Последствия жестокого обращения с детьми. Последствия насилия.

Начнём окодемично: различают ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения и невнимательного отношения к детям.

Сначала нарисую вам графически, как выглядят последствия домашнего насилия по возрастам, потом расскажу про ближайшие и отдалённые, психологические и физические последствия насилия во взрослой жизни выросших детей. И подытожу.

***
Табличка.


читать дальшеВозрастные особенности последствий домашнего насилия.

	ЭМОЦИИ	СОЗНАНИЕ	ПОВЕДЕНИЕ
ДОШКОЛЬНИКИ. Дети в этом возрасте наиболее беспомощны, ранимы и обладают в наименьшей степени познавательными и поведенческими навыками для того, чтобы справиться с ситуацией.	Паника, беспокойство. Беспокойство в отношениях с обоими родителями. Тревога о разводе. Эмоциональное оцепенение, раздражительность. Первые подавляемые приступы экзистенциального ужаса (ребёнок ещё не осознаёт его, зато уже живёт в нём).	Короткая память на события. Ограниченное понимание насилия. Тревога за нарушение привычного хода событий. Желание воссоединения семьи (если насилие происходит между родителями. Если же насилие идёт по отношению к самому ребёнку, то легко может хотеться «другую семью»).	Плач, жалобы, вспышки раздражения, уход в себя, пассивность. Потеря развивающих навыков (несдержанность, эгоизм). Неразговорчивость, безответственность. Ночные кошмары, нарушения сна.
ШКОЛЬНИКИ. Дети этого возраста обладают более широким спектром познавательных, эмоциональных и поведенческих навыков для того, чтобы справиться с травмирующей ситуацией. Они делают более активные попытки сопротивления насилию, стремятся защитить жертву (или себя, если жертва – сам ребёнок) и определить значение стрессовых ситуаций. В результате, по сравнению с детьми более младшего возраста, эти дети испытывают чувство вины и стыда, двойственное отношение к родителям и постоянную депрессию.	Депрессия, унылое состояние, беспокойство, чувство вины и стыда. Чувство ответственности и беспомощности, беспокойство и повышенная чувствительность к сигналам об опасности (помните про височную долю? 1*), недоверие ко взрослым. Двойственные чувства по отношению к родителю, совершающему насилие (одновременно привязанность и сомнение). И постоянная тревога, непроходящая, круговая, позже вырастающая в стиль жизни и имеющая последствием развитие ОКР и эмоциональных проблем.	Недостаточная способность сконцентрироваться (или полная неспособность, как повезёт), назойливые мысли и образы насилия. Фантазии по поводу освобождения жертвы или семьи (эскапизм бьёт ключом). Попытки понять насилие. Двойственное отношение к вопросу о разводе (то есть уже становится понятно, что лучше без насильника в семье, чем любой ценой – с ним, и здесь же по полной программе идут фантазии «это не мой настоящий отец/мать»).	Снижение школьной успеваемости (читай – когнитивных функций, которые эту успеваемость обуславливали бы). Унаследованное, пассивное социальное поведение. Жалобы психосоматического характера (болит живот, голова и т.д.). Агрессивность и жестокость по отношению к другим. Непослушание и вызывающее поведение, разрушение мебели, вещей. Проигрывание травматической ситуации в процессе разговора и игры (2*). Нарушение отношений со сверстниками. Формирование вредных привычек.
ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ. Постоянное проявление нетерпимости и насилия в семье приводит к отчуждению детей юношеского возраста от их семей. В результате подростки могут покидать семьи в раннем возрасте и выказывать антисоциальное и саморазрушающее поведение. Двойственность в отношении родителей может смениться благосклонностью к одному из них (не обязательно жертве 3*).	Самобичевание, чувство вины и стыда, идеи о самоубийстве. Гнев, ярость, взрыв эмоций, проявления агрессии. Депрессия и чувство безнадежности. Преданность одному из родителей. Отсутствие сочувствия к другим, подозрительность и недоверие взрослым.	Назойливые мысли и образы насилия. Недостаточная способность концентрироваться (с когнитивными функциями мозга лучше не стало, даже наоборот). Смешение понятий любви и насилия (бьёт значит любит). Вера в то, что насилие нормально (ну а иначе над этим придётся работать, а это головка бо-бо и вообще чё я тут самый умный штоле). Перекладывание вины за свои действия на других (обычное копирование поведения насильника).	Снижение школьной успеваемости (в смысле ещё ниже), прогулы занятий, побеги из дома. Повышенная сексуальная активность. Антисоциальное поведение, правонарушения, пристрастие к алкоголю, наркотикам. Отказ от сотрудничества со взрослыми, взрывной и насильственный характер в межличностном общении. Насилие и оскорбление любимых. Иииии насилие вышло на новый круг!

1*. Профессор Роберт Джеффнер (Institute on Violence, Abuse and Trauma в Alliant International University) считает, что нужно принимать во внимание развитие головного мозга детей, подвергшихся насилию. Его исследования показывают, что хронический стресс постоянной подверженности насилию может вызвать структурные изменения в передней части височной доли мозга ребёнка, что впоследствии разрушает способность организованно мыслить и решать проблемы. А когда эта важная часть мозга отстаёт в развитии, перегружаются части коры головного мозга, ответственные за сенсорику и моторику, что побуждает ребёнка быть гипервосприимчивым к жестам и звукам как потенциальным сигналам насилия. «Эта часть мозга становится важнейшей для выживания», говорит Джеффнер.

2*. Один из способов работы с детьми, пострадавшими от насилия – дать им рассказать о пережитом. Рисунком, игрой, сказкой, чем угодно. И дети проигрывают ситуацию насилия и говорят о ней (читай – о своей беде), пока не успокоятся. Взрослые, кстати, тоже. Поэтому когда ваш знакомый бесконечно ноет об одном и том же, даже не работая над этим, он просто «выхолащивает» из себя ситуацию. Чем больше боль, тем дольше период выпроваживания её из себя, тем дольше ребёнок, а потом и выросший из него взрослый будет говорить об этом. Учитывая, что слушать (не то, что сочувствовать или участвовать) хотят далеко не все, период проговаривания своей боли может соответственно затянуться.

3*. Благодаря своим стратегиям, которые будут описаны в главе 11, насильник может вызывать и сочувствие окружающих.


***

БЛИЖАЙШИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ.

Физические травмы, переломы, синяки, раны, рвота. Головные боли, потеря сознания, характерные для синдрома сотрясения, развивающегося у маленьких детей, которых берут за плечи и сильно трясут. Кроме указанных признаков, у детей при этом синдроме появляется кровоизлияние в глазные яблоки. Ещё к ближайшим последствиям относятся острые психические нарушения в ответ на любой вид агрессии, особенно на сексуальную. Эти реакции могут проявляться в виде возбуждения, стремления куда-то бежать, спрятаться, либо в виде глубокой заторможенности, внешнего безразличия. В обоих случаях ребенок охвачен острейшим переживанием страха, тревоги и гнева. У детей старшего возраста возможно развитие тяжёлой депрессии с чувством собственной ущербности и неполноценности.

ОТДАЛЁННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ.

Они появляются «незаметно» и «нелогично», и насильники всегда могут их списать на что угодно, кроме собственно насилия.

При нарушении физического и психического развития дети могут отставать в росте, массе, или и в том и другом от своих сверстников, позже начинают ходить, говорить, реже смеются, значительно хуже соображают головным мозгом, чем их ровесники, часто имеют «дурные привычки» (сосут пальцы, кусают ногти, раскачиваются (на стуле или сами по себе), занимаются онанизмом (не знаю, чем онанизм дурная привычка, но вот тем не менее указывается как оная)), имеют припухлые, «заспанные» глаза, бледное лицо, всклокоченные волосы, неопрятность в одежде, другие признаки гигиенической запущенности - педикулёз, сыпи, плохой запах от одежды и тела.

Среди отдалённых последствий наибольшей стрёмностью отличаются психологические особенности пострадавших от насилия детей. Почему наибольшей? Потому что если болезни ещё чё-то как-то лечат, то психологические последствия принято считать «чертами характера», а обладателей этих «черт» принято сторониться. Потом это всё идёт по кругу, благополучно каменеет и уже к возрасту 24-26 лет (! обратите внимание на эти цифры) стереотипизируется, вносится в собственную жизнь как данность, становится конкретным баттхёртом и помехой для жертв насилия. Если не работать над этим, есесно.

Пострадавшие от насилия дети часто испытывают гнев, который изливают на более слабых: на младших по возрасту детей и на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, и вспышки гнева не имеют видимой причины. У подростков, например, гнев может проявляться на ровном месте, ниоткуда: вот только что шёл смотрел на птичек-бабочек, и вдруг оппа. Причина – сдерживаемая агрессия накопилась и требует выхода. Агрессия может выливаться не на более слабых (если ребёнок попался совестливый), а на себя, вызывая разные интересные заболевания. Или такие дети бывают чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. Часто происходит гремучая смесь агрессии и пассивности, когда ребёнок (в дальнейшем – взрослый) ДИКО агрессивен, но с самозащитой полная беда. И в том, и в другом случае нарушается контакт, общение со сверстниками: никому особо не хочется играть с агрессором или тормозом (далее это, опять же, «благополучно» перерастает во взрослые отношения).

Такие выросшие дети вдрызг не умеют решать конфликты. Они могут избегать конфликтной ситуации, даже если избегание кончится плохо или не в их пользу. Могут долго не реагировать, а потом взорваться и вывалить на обидчика всё накопленное. Обычно в качестве обидчика выступает не собственно причина конфликта, а первый попавшийся под руку (например, работник колл-центра, мелкий чиновник или кассир). Потому что на причину конфликта стоит блок ещё родительских времён: не задирайся – хуже будет, а если ты высказал недовольство непосредственно обидчику – ты плохой. Поясняю: в домашнем насилии по отношению к ребёнку непосредственный обидчик – родитель, а родитель для ребёнка вроде бога. Поэтому лучше конфликт вообще замолчать или слить негатив на третьего лишнего, чем поднимать голос на бога. Уже давно не бога, на самом деле, но свои детские взгляды на мир редко кто пересматривает. Ну и потом, родительские проекции и переносы вполне успешно работают и во взрослом возрасте.

Дети, пострадавшие от насилия, любым путём привлекают к себе внимание, вследствие чего ведут себя вызывающе, эксцентрично. Такое поведение обусловлено желанием разрешить проблему, на самом деле: чтобы её разрешить, о ней нужно рассказать, а на рассказ о родительском насилии стоит блок (например, «ты плохой и предатель, если кому-то скажешь о том, что происходит дома»), вот дети и НАМЕКАЮТ, обходными маневрами.

У детей могут быть несвойственные возрасту познания о сексуальных взаимоотношениях, что проявляется в их поведении, в играх с другими детьми или с игрушками (при сексуальном насилии).

У них низкая самооценка, которая способствует сохранению и закреплению чувства вины, стыда, неполноценности, установки «я хуже всех». Потому что год за годом слушая фразы «ты ничтожество», «ты дурак», «вечно ты всё через жопу делаешь», дети постепенно усваивают эти установки, даже вопреки логике. У них высокая частота депрессий, что проявляется в приступах беспокойства, безотчётной тоске, чувстве одиночества, в нарушениях сна. В старшем возрасте, у подростков, могут наблюдаться попытки покончить с собой или завершенные самоубийства. Возраст самоубийств, кстати, неуклонно уменьшается.

Таким детям очень сложно найти себя в мире, понять, чем же им хочется заниматься. Некоторым проще пристроиться абы куда, лишь бы приемлемо для социума. Некоторые становятся личинками, проповедуя принцип «жрать срать и трахаться», презирая любой конструктив и тех, у кого есть жизненные цели. При этом они не забывают присосаться к тем самым чувакам с жизненными целями, потому что жрать что-то надо, и сами становятся манипуляторами и, как следствие, насильниками. Кто почестнее – мается полжизни на тему «что же может быть моим делом», ищет и чувствует себя чмом под реальными и воображаемыми взглядами личинок, победителей и сильных мира сего.

Когнитивные функции тормозят шопиздец, что очень заметно на освоении точных наук. Ну и вообще наук. Трудно не то что освоить какое-то знание, а вообще понять, о чём в абзаце написано. Страдает логика, понимание причинно-следственных связей, как результат – те самые неуспехи в школе, по которым принято мерять благополучие ребёнка.

Очень страдает коммуникация. И в детстве, и во взрослом возрасте у жертв насилия целый букет синусоидных отклонений в общении. Они то чрезмерно навязчивы, то слова не вытянешь, то со всеми соглашаются, то каждое слово поперёк, то хотят понравиться, то источают презрение, и так далее. Всё это – у одного человека в разное время или у разных людей постоянно, как повезёт. Они могут избегать ответа на вопрос вместо того, чтобы поговорить. Могут считать стратегию молчания вплоть до последнего накала страстей лучшим способом решения проблемы. Могут сразу начинать орать, потому что скандал – единственный известный им способ решения эмоциональных проблем.

И у них огромные лакуны в самых банальных областях взаимодействия между людьми, откуда идёт куча социальных последствий насилия.

Социальные последствия – «всего лишь» логичное продолжение психологических. Можно выделить два одновременно проявляющихся аспекта: вред для жертвы и для общества.

Вред для жертвы:
- трудности социализации: нарушены связи со взрослыми, нет соответствующих навыков общения со сверстниками, нет достаточного уровня знаний и эрудиции, чтобы завоевать авторитет в школе и др.;
- пристрастие к алкоголю, наркотикам, воровство и другие уголовно наказуемые действия;
- проституция, нарушение половой ориентации, трудности при создании собственной семьи, невозможность дать своим детям достаточно тепла, поскольку не решены собственные эмоциональные проблемы (ну и просто никто не учил давать тепло).

Любой вид насилия формирует у детей и у подростков личностные и поведенческие особенности, которые делают их малопривлекательными и даже опасными для общества. Даже в довольно лёгких случаях насилия ребёнок может получать его последствия очень долго, потому что не всем в классе объяснишь, почему ты такой. Особенно, когда сам не понимаешь.

Дальше, если не произошло никаких изменений в обстановке или изменения были незначительными, те же последствия переходят во взрослую жизнь. Чем дальше в лес, тем толще становятся проблемы: с социализацией, с карьерой, в отношениях. Плюс может развернуться выученная беспомощность.

Общественные потери насилия над детьми:
- потери человеческих жизней в результате убийств детей и подростков или их самоубийств;
- потери в их лице производительных членов общества вследствие нарушения их психического и физического здоровья, низкого образовательного и профессионального уровня, криминального поведения;
- потери в их лице родителей, способных воспитать детей, здоровых в физическом и нравственном отношении;
- воспроизводство жестокости в обществе, поскольку бывшие жертвы сами часто становятся обидчиками.

Без подсчёта уровня надоев не обошлось, но рациональное зерно – полезная вещь: любимые дети просто берут и строят свою жизнь, делают дело, рожают других любимых детей, пишут сказки, инженерят, строят дома и выращивают деревья, тогда как жертве насилия дохуя пахать надо, чтобы хотя бы выйти на стартовую площадку для всего этого.

Вспоминается почему-то легализация абортов в США в 1973 году и соответственный резкий спад преступности в 90-х: просто рождались более-менее любимые и ожидаемые дети, вот и всё.

Ребёнок вырастает в подростка, подросток взрослеет, говорить о когда-то пережитом становится как бы не комильфо, эмоции и пережитые ситуации скрываются, их последствия железной рукой приводятся «в соответствие» нормам общества, и это в лучшем случае. В худшем – любые формы эскапизма вплоть до наркоты и самоубийств. А внутри сидит всё тот же испуганный или обиженный ребёнок. Некоторые ребёнки, не найдя способа получше, становятся насильниками сами и мстят всему миру, в первую очередь – более слабым, просто в силу природы насилия. Некоторые, относительно благополучно устроившись в жизни, забивают на прошлое, огребая последствия уже в собственных детях. Некоторые молча курят, уставившись в пространство, и стараются выжить. Кто-то уходит в догмы и стереотипы чуть более чем с головой. Кто-то отстраняется и сидит себе тихим дизайнером, охуевая от мира. Кто-то работает над всем этим, конечно.

Не обходится без психосоматических заболеваний, таких как ожирение или, наоборот, резкая потеря веса из-за нарушения аппетита. При эмоционально-психологическом насилии нередко бывают кожные сыпи, аллергическая патология, язва желудка, при сексуальном насилии - необъяснимые (если никаких заболеваний органов брюшной полости и малого таза не обнаруживается) боли внизу живота. Часто у детей развиваются нервно-психические заболевания: тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), некоторые дети повторно поступают в отделения неотложной помощи по поводу случайных травм, отравлений.

На здоровье организма последствия насилия отражаются самым непосредственным образом. При физическом насилии имеются повреждения частей тела и внутренних органов различной степени тяжести, переломы костей. При сексуальном насилии могут быть заболевания, передающиеся половым путем: инфекционно-воспалительные заболевания гениталий, сифилис, гонорея, СПИД, острые и хронические инфекции мочеполовых путей, травмы, кровотечения из половых органов и прямой кишки, разрывы прямой кишки и влагалища, выпадение прямой кишки.

Кроме этого, порождается целый ряд неочевидных на первый взгляд и совершенно не связываемых с насилием в детстве заболеваний, поэтому следующий пункт –

физические заболевания,

или

КАК СЕБЯ ВСЁ ЭТО ВРЕМЯ ЧУВСТВУЕТ ТУШКА.

Наш организм – это вам не комар чихнул. Это огромный химический завод, изменения в работе которого происходят медленно и верно. Одни гормоны чего стоят.

Здесь будет много уже известных сведений, но что поделаешь: полнота картины того требует.

Например, о гормоне кортизол. Эта штука помогает человеку справляться со стрессом, регулирует артериальное давление, метаболизм глюкозы, инсулина, баланса сахара в крови, воспалительные реакции и иммунные функции. Механизм действия: стресс -> выброс кортизола надпочечниками. Однако хронический стресс приводит к повышенной выработке кортизола, что влечёт за собой целый ряд интересных последствий (высокое давление, снижение мышечной ткани, уменьшение плотности костей, гипергликемия, повышение брюшного жира, снижение иммунитета, подавление функций щитовидной железы). А когда большие дозы кортизола долбят по организму вследствие постоянного стресса прямо с раннего детства, рецепторы заёбываются таким положением дел и постепенно перестают функционировать. И уровень кортизола в организме с аномально высокого становится аномально низким. Психофизиологическая защита называется: организм ребёнка просто не может справиться с непереносимыми и неуправляемыми чувствами, поэтому тупо от них отгораживается. (Прим. авт.: жопное ощущение, что родители не хотят видеть тебя живым, поэтому и назвали Порванный Гандон – вполне достаточное для такого пиздеца состояние.) Это приглушает чувства и как следствие помогает справиться с болью (анестезия, ага), но мешает нормально реагировать на мир. То есть человек становится менее чувствительным к отрицательным эмоциям, но - кто бы сомневался - и к положительным тоже, потому что любая палка - о двух концах.

Однако подавленные чувства никуда не исчезают. «Подавить» не равно «убрать», как мы понимаем. И вот тут - тадам! - вступает в свои права скрытая агрессия, выплески которой поначалу проходят в безопасной для ребёнка среде, а потом расширяются. Самые деструктивные дети - как раз те, кто подавляет свои чувства. Впоследствии они вырастают во взрослых агрессоров или (и такое довольно часто) обычных тихих людей, при взгляде на которых хребтом ощущается непреходящая внутренняя истерика, порой перерастающая во внешнюю, а то и прямо опасность получить под дых в самый неподходящий момент. Откуда же у детей берётся подавление чувств? Всё оттуда же: из общения ребенка с матерью. Если она не может или не хочет научить ребенка называть чувства и говорить о них, у ребенка не будет возможности организовать свой эмоциональный опыт и справиться с психологическим напряжением самостоятельно, своим сознанием, и он будет постоянно зависеть от других людей в эмоциональной сфере.

Здесь у нас всплывает умное слово «алекситимия». Алекситимия - это когда тебя спрашивают «что ты чувствуешь, покорив весь мир, получив бочку варенья и корзину печенья и трахнув первого красавца выпускного бала?», а ты такой «ну.. не знаю.. наверное.. радость?». Причём с выражением «наверное радости» напряжёнка. С «наверное горем» та же фигня.

Далее учёные связывают недостаток кортизола с предрасположенностью к аллергиям, постравматическому стрессу, хронической усталости и т.д. Я бы сказала, одно обуславливает другое. И всё это загоняет человека на новый круг нервотрёпки. Сюда же приплюсуем психосоматику, буйно цветущую на невыраженных эмоциях и последствиях насилия и травм. И сюда же - общую расшатанность системы, когда в один период у человека уровень кортизола повышен, в другой - понижен, и всё это туда-сюда гуляет, добивая без того некрепкое здоровье.

Это информация всего лишь об одном гормоне и результатах сбоя его выработки, и то неполная. Таких гормонов примерно дохуя, каждый регулирует свою часть, а вместе они составляют единую систему химии человеческого тела, которая не вдруг строилась. И которую не вдруг можно исправить. Всего лишь один гормон, и уже проблемы на аппаратном уровне. А ведь есть ещё адреналин и прочие, гугл вам в помощь (их действие будет описано сильно позже). Всё это связано между собой, дёрнешь за один гормон – тут же пойдут изменения во всём химзаводе. И наоборот: исправить нарушения в работе одного гормона невозможно, придётся перебирать завод целиком.

А ещё в теле происходят обычные незамысловатые зажимы. Что это такое? Вот простое упражнение: втяните голову в плечи, плечи поднимите, сгорбитесь, чтобы прикрыть корпус, опустите лицо. Ходите так примерно сутки-двое. Заболело, да? Ещё и не так заболит, когда в этом положении ходишь не сутки-двое, а лет десять-двадцать. Позвоночник меняет положение, защемляются нервы, может, например, онеметь рука и замедлиться работа мозга (потому что деревянная шея не пускает туда кислород). А какая шикарная осанка! Гляньте на себя в зеркало в фас и профиль. Что-нибудь в этой позе говорит нам о здоровье?

Откуда всё это? Гляньте в зеркало ещё раз и подумайте, на что похоже. Так тело естественно реагирует на возможную опасность: голова в плечи, плечи вверх, позвоночник дугой. Ну, то есть в детстве оно так реагирует. Накладываем это на постоянно испытываемую тревогу (см. про цикл насилия) – и вуаля! Через несколько лет постоянного ношения этой позы – здравствуй, Квазимодо. В зрелом возрасте такая осанка может слегка выпрямиться, а вот плечи опускаются редко, да и сам плечевой пояс застывает в позе «тумба обыкновенная». Чем-то похоже на пиратское развлечение, когда маленьких детей помещали в тесные бочки/кандалы, и впоследствии дети вырастали уродами. Вспомнилось почему-то.

Когда мы с психологом проработали основной костяк проблем, у меня начал выпрямляться позвоночник. Причём так круто, что аж позвонки с непривычки выпадали. Несколько раз. Врач еле успевал вправлять обратно. Чем дальше проработка и шире шаг к улучшению, тем круче изменения в позвоночнике. Заебало страшно: это очень больно вообще-то. Неудивительно: тушку и кости сначала долго сгибали и держали в согнутом состоянии, а теперь они разгиба-а-аются. Зато прямая спина, лёгкая, ненапряжённая, естественная осанка, опущенные и откинутые назад плечи – удивительное ощущение.

И снова вспомнилось почему-то, как родители долбили мне кулаками по спине и орали «выпрямись! Ты же девочка! Походка должна быть летящей, плечи назад, грудь вперёд! Вечно ты, как скрюченный карлик». Поза ребёнка не должна говорить, что ему плохо. Всем, кому так же долбили, привет.

Ещё у человека есть сердце. И чем дальше, тем чаще оно начинает болеть в ответ на любую эмоцию. Это происходит благодаря постоянной, годами не проходящей тревоге, когда любая эмоция опасна пиздюлями. Русские мужчины, особенно причастные к бизнесу, обычно получают шикарные сердечные проблемы годам к пятидесяти: сердце от тревоги просто снашивается. Здесь же цветёт и пахнет вегетососудистая дистония и прочая гипертония.

Или вот зубы. Если ребёнка нормально не кормить, они просто выпадают. Коренные уже, в тинейджерстве. Или покрываются дырами, прямо в режиме онлайн. Выпадать могут не в детстве, а в постподростковом возрасте, например. Также из-за постоянных болей или зуда (при псориазе, остеохондрозе, и т.д.), а в основном – из-за непрекращающегося стресса начинается бруксизм: зубы постоянно трутся друг о друга. В результате они трескаются, стирается эмаль, повышается чувствительность и т.д. Это бессознательная штука, и даже если человек контролирует себя днём, ночью-то кагбе ква.

Это только часть физических последствий насилия, у меня просто места не хватит описать всё. Да и, я так думаю, работы здесь на нехилый диссер.

Про мозг я вообще молчу, потому что это отдельная тема. Вы в курсе, наверное, что именно он запускает, регулирует и останавливает любой процесс. Поэтому сознание и о-сознание – далеко не последняя вещь. Мозг жертвы насилия может быть настолько затрахан постоянным стрессом, тревогой, жуткими установками и прочими глушителями, что делать уже ничего не хочет. Нет мотивации. Голову и так хрен заставишь работать, а уж травмированную голову.. Сбоят определённые доли мозга, зато чрезмерно развиваются другие. Правда, мозг – единственный орган, который может помочь себе собой же. После травмы есть определённые рефлексы, которые можно терпеливо изменить. Есть вредные привычки и установки мозга, которые можно медленно перезагрузить на нужные. Гормоны те же, например. Есть провисший и дряблый интеллект (причинно-следственные связи отключены постоянным беспричинным насилием), благо его проще всего восстановить: он накачивается, как мышцы. С остальным сложнее. Всё, что мозг всосал и ассимилировал в токсичных отношениях с родителями, придётся перебрать, как чётки. Всё, от подъёма по утрам до умственных способностей.

Потому что когда насилие происходит с раннего детства, нет такого аспекта в жизни и теле человека, который оно бы не затронуло.

***

Эмоциональный зы энд.

Поэтому, когда очень сведущие и всегда правые люди свысока бросают «да это же элементарно» или «жертвы сами себе идиоты» или «любой нормальный/разумный человек бы», хочется включить им вот такой гормональный фон и общее состояние организма в вечном стрессе. На неопределённое время, чтобы они не знали, когда ЭТО закончится. И чтобы сохранялась возможность наблюдать и только наблюдать, без попыток вмешаться в процесс из своего реального разума. Вот это был бы крутой аттракцион! Уровень эмпатии взмахнул бы к небесам. Правда, неизвестно, куда бы махнул уровень убеждать потом всех и каждого, в том числе силой, что к людям надо относиться с пониманием. Будь добр. Будь добр, сука. Извините, вырвалось.

Ну, представьте. Перед человеком встала задача, скажем, пойти сделать документы на визу. Он такой «ой, да это же элементарно! сейчас я пойду туда и сделаю то». А тушка ему «а вот и не угадал», и человек сваливается на пару дней в горизонтальное положение, будучи совершенно не в состоянии ни объяснить такое себе и другим, ни совладать с собой. Или человека обнимают, и он такой «оу, это классно, нужно же тоже обнять человека и сказать, какой он мегачувак!». А тушка ему «а вот и не угадал», и человек стоит бревном, не в силах что-то промычать, и максимум обнимашек, которые из него можно вытащить – похлопывание друга по руке. Или у человека случилась суперлюбовь, они лежат с избранником в постели, и он такой «секс - это круто, это же приятно и страшно увлекательно!». А тушка ему «а вот и не угадал», и человек отползает на самый край кровати, потому что в мозгу у него по умолчанию включается тумблер опасности при ЛЮБОМ тактильном контакте, и если его «несанкционированно» потрогать, можно словить в глаз, например, а при «санкционированном» трогании в глаз, конечно, не прилетит, но реакции тела останутся, как на опасность, ну вот и поебитесь при таком раскладе. Или человеку предлагают приятную поездку за город, своё дело, интересный проект, повышение по работе, и он такой «о, супер, я долго этого ждал, это интересно/выгодно/логично, нужно соглашаться». А тушка ему «а вот и не угадал», и человек остаётся, где был, или вообще уползает в нору и там плачет, или даже не плачет, потому что ресурса нет ни на что. Вообще.

И так далее. То есть реакции на длительную травму, описанные в психологических статьях, подозрительно похожи на последствия неправильной работы гормонов. Для тех, кто в танке: они реально взаимосвязаны и взаимозависимы, потому что организм умеет подстраиваться и привыкать, и чтобы его перестроить, нужно время, силы и несокрушимое желание. Я подчёркиваю: несокрушимое. И масса знаний, что куда в мозгу и в теле. Чтобы добиться хотя бы уровня реагирования нормального человека, травматику/жертве приходится много-много, дохуя работать, каждый божий день вспоминая про борьбу и два горба. И всё это время он слышит вокруг «лентяй», «зацикленный», «тупой», «никчемный», «ненормальный», «бешеный», «асоциальное чмо», «ведь это так просто» и другие сентенции желающих выебнуться за его счёт. Поэтому у очень многих вопрос о терниях и звёздах не стоит: они тупо выживают. А им – «ты себя считаешь хорошим родителем? ты что, книгу о педагогике написал?», или «ты себя мнишь специалистом, а ты что, прям первый в списке Форбс?». Ну и сакраментальное «не ну я вообще не понимаю, это что, ТАК СЛОЖНО?».

Поэтому посочувствуйте травматику. Те, кто выбрался или не в труху травмирован в детстве, посочувствуйте, не надо выпендриваться достижениями, многие из которых – не ваши. Запасы сил и ресурс, например. Или более-менее сохранные на голову родители. Я сама грешила высокомерным отношениям к собратьям по несчастью, не видя картины целиком и думая, что количество моих сил как бы есть у всех по умолчанию. Извините, снова вырвалось.

На самом деле, это вопрос сочувствия друг другу вообще. Насилие так или иначе затрагивает каждую семью, каждого ребёнка. Не в семье, так в школе, не в школе, так во дворе. Да оно у нас страну в целом затрагивает, причём чем дальше, тем круче, почитайте пункты про государство в главе «Виды насилия». Насилие, кроме своего непосредственного действия на душу и тело, ещё и разобщает людей. Конечно, не всех в детстве поломало или хотя бы погнуло, однако степень погнутости можно определить, только зная личные характеристики. Поэтому сочувствуйте друг другу почаще. До «возлюби ближнего, как самого себя» может и не дойти, но хотя бы останавливайте волну осуждения. Вовремя.

Если вы травматик, посочувствуйте себе. Неважно, насколько серьёзной вам кажется ваша травма: о серьёзности нужно судить исходя из контекста и личности. Действительно посочувствуйте, без трындежа и попыток объяснить. Молча. Насилие в детстве – штука тяжёлая, его испытывали у нас если не все, то многие, и соответствующих последствий огребли немало. Так и ходим: сгорбленные, с лишним весом или без веса вообще, в гормональном раздрае, шарахаясь от людей, пугаясь чужого мнения, расчёсывая до крови псориазы и дерматиты, постоянно в тревоге, постоянно с чувством вины, не знающие, как общаться, не выплакавшие своё горе и обиду, научившиеся скрывать эмоции и выгонять их в тело, агрессивные, злые и уставшие. Многие просто научились с этим жить.

Изменить жизнь к лучшему реально. Реально вырулить из состояния вечно загнанного зверька. Сначала нужно этого зверька пожалеть.th Вы ведь себе не чужие. Наплюйте на образ внутреннего критика и на всплывающие в мозгу насмешливые лица «вечно правых». Они тоже страдают от насилия, только с другой его стороны. Посочувствуйте себе. Внутри у вас живёт когда-то давным-давно обиженный насилием взрослых ребёнок. Вот ему и посочувствуйте. Для начала.

Оригинал взят у Адрианы Имж в Пишу сейчас кусок про созависимость
как-то трудно идет.

Но, в общем, люди, когда я описываю партнерские отношения, часто пишут: скучно.
Да. В любви, ребята, скучно. Реально. На самом деле. Вы просто не поверите, насколько это скучно.
Если со стороны смотреть.

Там для стороннего наблюдателя реально - тоска и печаль. Про это кино не снимешь. Я звоню - он берет трубку. Он звонит - я беру трубку. Он зовет в кино - я соглашаюсь. Я зову в кино - он соглашается. А если не соглашаемся - то спокойно говорим, почему и передоговариваемся на другое время. Если ругаемся - миримся. И никаких там "Вы - слабое звено, прощайте!" с хлопаньем дверьми.
И оттого вся энергия идет не в "отношения", а на внешние объекты - очень много чего хочется делать и очень много чего делается. А дом - это то место, где просто хорошо, безопасно и уютно. Не всегда, но чаще всего.
И все чувства - они внутри отношений, и это невероятно интересно. Но снаружи это не понять (я уже писала об этом когда-то), потому что снаружи кажется, что это два каких-то унылых чувака.

А вот в созависимости - огромное количество энергии. Там для стороннего наблюдателя - просто пир для глаз. И вся эта энергия направлена вовнутрь. Из нее ничего не рождается. Но это количество энергии и кажется жизнью. Дает ощущение: что-то происходит.

И фиг с ним, что происходит какая-то ересь. Зато - так много событий, так много приключений. Есть о чем подругам рассказать: он сначала с кем-то подрался, потом с кем-то переспал, потом отвез меня на аборт, потому что не готов к ребенку, потом съел каких-то несовместимых наркотиков, и чуть не умер, потом взял мои деньги и потратил их на покупку китайской горной гряды, а я - я-то молодец, я-то все это терплю и страдаю, правда... порезала его кредитку, вышвырнула на мороз его гитару, три раза обозвала его импотентом, проколола презерватив, чтобы удержать его ребенком и пять раз наглоталась разнообразных таблеток, разрезала себе вены и застрелила его собаку.
Согласитесь - вот он, сюжет для фильма. А я всего-то собрала две реальные истории в одну.
И в это было закручено огромное количество других людей - кто-то возил собаку к ветеринару, кто-то - занимал деньги, чтобы что-то купить после того, как он их все взял, кто держал дверь, пока он, обожравшись наркотиков, ломился в квартиру, кто-то собирал деньги на аборт, и все - слушали и жалели.

Никто не остался без дела. Красота.

Пишет  The Highgate Vampire:

Saint Kevin (Glendalough) cemetery, County Wicklow, Ireland


Давным-давно мне попадались фото (одно даже уже полгода стоит на заставке компьютера) этого кладбища, но высокая башня ввела меня в заблуждение: мне казалось, что Гласневин. Но было кладбище святого Кевина, затерянное в горах.
В стороне от деревни Лараг это кладбище расположено на древней монастырской земле ирландского монастыря, от которого остались руины. Некрополь все еще используется, и большинство надгробий в хорошем состоянии. Очень живописное месторасположение: ущелье Уиклоу и долина реки за погостом. Именно сюда в начале шестого пришел жить жизнью отшельника святой Кевин.
Кевин Глендалохский (Kevin) (ок. 498-618), отшельник, игумен, преподобный, чудотворец Ирландский. Один из святых покровителей Дублина. Могила утеряна.
Память 3 июня
Святой родился около 498 года (и жил до 120 лет) в краю Лейнстер (около Ратдрума), в Ирландии, в семье высоких дворян Коэмлога (Coemlog) и Коэмеллы (Coemell), быть может – членов королевского дома Лейнстера.
Кевин удалился в таинственную глушь долины Глендалу/Глендалох, где многие годы провел в пещере, живя в полном одиночестве и исповедуя крайний аскетизм. Со временем он собрал вокруг себя группу благочестивых людей, подвигнувших его на строительство монастыря, руины которого уцелели до сих пор и посещаются множеством туристов и паломников. Слава Кевина широко разошлась по стране, он принимал у себя множество людей, так что Глендалу превратился и настоящий центр, школу мистического религиозного знания и послуш­ничества, где священнослужители учились добродетели и самоотречению. В 1398-м году английские солдаты изгнали из него последних монахов, после чего он стал церковью местного значения и местом паломничества.
Св. Кевин, как и другие ирландские святые, жил в гармонии с природой и общался с дикими животными. Известен рассказ о том, как однажды черный дрозд свил гнездо на руках святого, вознесенных в долгой молитве! Художники на протяжении длительного времени любили изображать этот сюжет из жития святого. По преданию, было время, когда преподобный Кевин кормил свою братию лососем. Рыбу приносила ему прирученная им выдра!
Св. Кевин, будучи настоятелем обители Глендалох, удалился в затвор ради отшельнической жизни, но через четыре года ученики уговорили его вернуться в монастырь. В обители святой остался до конца жизни. Св. Кевин имел обыкновение каждый день молиться в пруду, стоя по пояс в воде на протяжении целого часа. Ему неоднократно помогали ангелы, спасая в трудную минуту. Святой с помощью ангела одолел водное чудовище (возможно, беса).

Вероятно, самый знаменитый ученик в Глендалу — святой Лаврентий О’Тул, позднее архиепископ Дублина. Его называют великим ученым. Своими качествами патриот и святой обязан школе, которую он прошел в Глендалу. Даже после того, как он стал исполнять обязанности архиепископа, каждый великий пост Лаврентий удалялся из города и проводил в пещере над озером, той самой, где так долго жил святой Кевин. Таинственные руины в Глендалу являют собой живописное и безмятежное зрелище. На территории бывшего монастыря на­ходятся главный собор, собор, построенный во времена святого Кевина, Круглая башня высотой около тридцати мет­ров, строение под названием «кухня св. Кевина» (его лич­ная молельня и келья), а также церковь Богородицы, которую Кевин, подобно многим ирландским святым, особенно почитал.
-- церковь святого Кевина.
Двадцатиминутная прогулка через лес приведет вас к двум озерам, давшим название местности (Глендалу оз­начает «долина двух озер»). Рядом находится Кахер — загадочное место, обнесенное каменной оградой, с простым крестом рядом. Отсюда открывается вид на верхнее озеро, горы и лес, где есть кресты, храмы и пещера святого Кевина.


Меня завораживает это место.


Башня


Высота: 30,48м
Окна: 8
Дверь от земли: 3,45м

-
На кладбище можно найти вот такой вот крест святого Кевина

Один из лучше всего сохранившихся Высоких крестов в Глендалохе. Вероятно гранитный крест когда-то отмечал границу монастырского кладбища.
Есть поверье: обнимите крест (как на фото) или обойдите его три раза по часовой стрелке, загадав желание.

URL записи

(с) Ираклий Шанидзе

Однажды я смотрел альбом одного юного фотолюбителя, который, судя по всему, очень гордился собранными там «произведениями». Чтобы не обидеть юношу, я вежливо посмотрел всё до конца, а потом спросил его, для кого он фотографирует. Ничтоже сумняшеся, он ответил: «Для себя». Я тогда спросил его: «А зачем ты мне всё это показываешь?» Он набрал воздуха, замер на миг, и... не ответил.
Каждый фотолюбитель, что бы он ни говорил, фотографирует не совсем для себя. Он это делает, тайно, или явно надеясь, что зритель посмотрит и скажет «Ах!!!». Беда же в том, что начинающий фотолюбитель, зачастую, не понимает, почему его фотографии неинтересны окружающим, а окружающие, чаще всего, этого не объясняют по многим причинам. Я тогда юноше тоже не объяснил, так как интуитивно почувствовал, что каждое мое слово будет воспринято, как оскорбление. Тогда я и решил написать небольшую памятку для начинающего фотографа, которую он, или она, сможет прочесть, не опасаясь, что его фотографический талант кто-то подвергает сомнению. Может, теперь он (а, вместе с ним, и многие другие) прочтет и поймет, как сделать, чтобы зрители смотрели их фотографии не только из вежливости.
Дело в том, что только единицы обладают врожденным чувством гармонии и, не задумываясь, строят кадр таким образом, что, потом, от фотографии невозможно оторвать глаз. Но даже они, не зная некоторых очень простых правил, не могут быть до конца уверены, что фотография получится именно так, как им бы хотелось. Остальным «нормальным людям» еще тяжелее – одни должны заботиться не только о техническом уровне своих фотографий (т.е., правильности экспозиции и резкости), но и о том, как расположены элементы композиции, как на них падает свет и, главное, что всё это значит.
Итак, вашему вниманию предоставляются десять простых правил, которые, при неукоснительном их соблюдении, гарантированно поднимут качество Ваших снимков на совершенно новый уровень.


читать дальше 1. ПОДОЙДИ ПОБЛИЖЕ.

Каждый раз, фотографируя, подойдите поближе и сделайте еще один кадр. Постарайтесь большую часть кадра занять объектом съемки. Не стесняйтесь, даже, если Вам кажется, что Вы уже близко, попытайтесь сделать еще шаг вперед, или увеличить фокусное расстояние объектива. Приблизив главный объект, Вы устраните отвлекающие элементы и поможете зрителю лучше понять и оценить Вашу фотографию. Концентрируя внимание на деталях, вместо того, чтобы пытаться сфотографировать общий план, вы с большей вероятностью создадите нечто необычное, или, даже, уникальное. Зачастую, фотография детали объекта оказывает гораздо более сильное эмоциональное воздействие на зрителя, чем обыкновенная фотография, так как заставляет зрителя «додумать» сцену самому.


2. НЕ МЕДЛИ.

Если объект съемки может улететь, убежать, прекратить улыбаться, или просто устать от ожидания того, как Вы нажмете на кнопку, фотографируйте немедленно, а потом постарайтесь сделать дубль, выбрав экспозицию и построив кадр правильнее. Даже если Вы не успеете снять второй кадр, и у останется технически не очень правильная фотография, то, в некоторых случаях, это лучше, чем никакая. В общем, сначала фотографируй, потом думай. Практикуйтесь фотографировать быстро, но без резких движений, поднимайте фотоаппарат к лицу плавно и нажимайте на кнопку затвора мягко, отпуская ее только после того, как затвор щелкнет.


3. ВНИМАТЕЛЬНЕЕ ОТНОСИТЕСЬ К КОМПОЗИЦИИ

Даже если Вы не планируете продавать Ваши фотографии в галерее, или публиковать в журнале, старайтесь при съемке соблюдать основные правила композиции. Позиционируйте объект съемки сознательно, а не принимайте его положение в кадре, как должное. Зритель гораздо лучше воспринимает фотографию, в которой все визуальные элементы сбалансированы, и взгляд может идти по кадру, плавно переходя от одного элемента к другому, в конце концов, останавливаясь на главном объекте. Для начала:
o Следите, чтобы горизонт был строго горизонтальным
o Фотографируйте вертикально и горизонтально. Одна и та же сцена может выглядеть гораздо лучше при вертикальном расположении кадра, чем при горизонтальном, или наоборот.
o Старайтесь помещать главный объект не в центре кадра, а согласно правилу Золотого Сечения.


4. БУДТЕ РАЗБОРЧИВЫ

Перед тем, как нажать кнопку затвора, подумайте о том, что Вас лично заинтересовало в сцене, и сконцентрируйте свои усилия на том, чтобы именно это оказалось самым заметным элементом композиции. Если возможно, старайтесь любые отвлекающие элементы из кадра исключить. Самый постой способ это сделать – это посмотреть на границы кадра и слегка подвинуть кадр, если что-то, например, дорожный знак, или телеграфный столб, или Ваш собственный палец «заглядывает» в объектив.

5. ФОКУСИРУЙТЕСЬ НА ОБЪЕКТЕ СЪЕМКИ

Одно из железных правил фотографии – объект съемки должен быть в фокусе. Это достигается в два этапа. Сначала определить, что в кадре должно быть резким, а что размытым, а потом воплотить это в жизнь. В большинстве автофокусных камер-«мыльниц» это достигается довольно просто – нужно поместить объект съемки в центр кадра, нажать кнопку затвора до половины, переместить объект согласно задуманной композиции и дожать кнопку. Большинство зеркальных фотоаппаратов работают так же, с той лишь разницей, что результат фокусировки сразу виден в видоискателе.


6. ФОТОГРАФИРУЙТЕ, КАК МОЖНО БОЛЬШЕ

Носите фотоаппарат всегда с собой. Никогда не оставляйте его дома и не жалейте пленки. Помните, что пленка гораздо дешевле, чем всё остальное в фотографии. Например, Вы потратили день на то, чтобы дойти до лесного водопада (я даже не говорю о том, сколько стоил билет на самолет). Так, почему бы, не сделать несколько лишних кадров – может, именно один из них окажется самым лучшим. Запомните, что, фотографируя групповой портрет, нужно сделать столько дублей, сколько людей в кадре – по крайней мере, один из них окажется удачным.


7. ВСТАВАЙТЕ РАНО, ВОЗВРАЩАЙТЕСЬ ПОЗДНО

Самое интересное освещение бывает ранним утром и незадолго до и после заката. Это освещение гораздо мягче и «теплее». Косые тени придают сцене драматизм и глубину. Чаще всего, в это время улицы и площади безлюдны, а дикие животные, напротив, в это время более активны, чем днем.


8. ИЗБЕГАЙТЕ ЧРЕЗМЕРНО КОНТРАСТНЫХ СЦЕН

Помните, что диапазон тональных градаций, который в состоянии запечатлеть объектив и пленка, намного уже, чем диапазон, в котором воспринимает человеческий глаз. Если Вы пытаетесь сфотографировать сцену, на которой присутствует небольшой темный объект на светлом фоне (или светлый на темном), пленка не сможет правильно зафиксировать такую сцену. И в том, и в другом случаях, детали на объекте съемки не проработаются. Чтобы решить эту проблему Вы можете:
- приблизившись, изменить композицию таким образом, чтобы объект занял большую часть кадра, а чрезмерно светлый (или темный) участок остался за кадром.
- Изменить экспозицию таким образом, чтобы она оказалась правильной именно для объекта съемки, а не для фона.


9. БУДЬТЕ ПРОЩЕ

Нет ничего предосудительного в желании иметь камеру, которая, по своим возможностям, не уступает боевому вертолету, но Вы достигнете наилучших результатов, разработав для себя максимально простую и удобную систему съемки, которая дает правильные результаты в большинстве случаев. Например, можно пользоваться режимом приоритета диафрагмы, в котором довольно легко управлять основными настройками фотоаппарата, не давая фотоаппарату управлять Вами, и не листать каждую минуту руководство пользователя на ста пятидесяти страницах, а держать его там, где ему положено быть, то есть, в сумке.


10. БУДЬТЕ СМЕЛЕЕ

Фотографируя, старайтесь не ограничиваться местами под табличкой «Место для фотографирования», а исследуйте дикие и заброшенные места. Если Вы идете по лесу, не забывайте, что самое интересное может быть в десяти шагах от тропинки. Не бойтесь подходить к людям и просить их «попозировать». Просто, заставляя себя немного рисковать, Вы скоро обнаружите, что Ваши фотографии становятся всё интереснее.